A pedagógiai szakszolgálatok problémái

Szemünk fénye

Belpol

Drámai létszámhiány mellett működnek a pedagógiai szakszolgálatok. A szakemberek feladata, hogy a segítségre szoruló gyerekeket támogassák, ehhez képest sok esetben a munka része a valódi problémák elkendőzése. A vesztes pedig a gyerek.

Ezerötszáz pedagógus munkakörben alkalmazott szakember hiányzik a pedagógiai szakszolgálatoknál: klinikai tanácsadók, pedagógiai szakpszichológusok, gyógy­pedagógusok, gyógytestnevelők, fejlesztőpedagógusok, mozgásterapeuták. A létszámhiány az oktatási szektorban általánosan jellemző, és a helyzetet rontja a magas fluktuáció és a nagy leterheltség is. A speciális tudást igénylő feladatkörökre különösen nehéz embert találni.

Fontos segítség

Ha egy gyereknek, legyen akár óvodás, akár iskolás, segítségre van szüksége ahhoz, hogy felnőtt korában teljes értékű életet élhessen, a pedagógiai szakszolgálat biztosítja az esélyt erre. A szakszolgálatok diagnosztizálnak, szervezik és biztosítják a járási körzetükben a gyógypedagógiai, pszichológiai ellátást a korai fejlesztésben, logopédiai, gyógy­test­ne­velési, iskolapszichológiai munkát végeznek, továbbtanulási és pályaválasztási tanácsadást nyújtanak. A megyei szakértői bizottság dönt arról, hogy egy gyerek sajátos nevelési igényű-e vagy beilleszkedési, tanulási problémákkal küzd, esetleg autizmus spektrumzavarral él. A diagnózist pszichiáter kompetencia és team segíti. Mára a fluktuáció és a tapasztalat hiánya miatt visszaszorulóban van a preventív célú pszichoterápiás munka, pedig a gyerekeknél tapasztalt problémáknak sok esetben pszichés háttere lehet. A járási szakszolgálatoknál zajlik a prevenció és az elsődleges diagnosztika, amit a fejlesztés, a terápia követ, amennyiben szükséges. A megyei szintű szakszolgálatoknál kizárólag sajátos nevelési igény (sni)-diagnosztika, illetve annak felülvizsgálata folyik.

A korai tanulási nehézségek, a beilleszkedési, magatartásbeli problémák jól kezelhetők, ha időben azonosítják a szakértők azokat, és a gyerek megkapja a megfelelő segítséget, támogatást, fejlesztést. Nem ugyanaz a fejlesztés kell, ha a gyerek beilleszkedési problémákkal küzd, mint ha tanulási nehézséget, veszélyeztetettséget azonosítanak nála. Ám ha a gyerek nem kerül időben szakértői kezekbe, talán egy életen át kísérni fogják az elmaradt fejlesztés következményei.

Különösen aggasztó ennek fényében, hogy a járási szakértői bizottságok azt a szóbeli utasítást kapták a Magyar Narancs információi szerint, hogy nem, vagy csak nagyon indokolt esetben küldhetnek tovább megyei szintre gyerekeket. Utóbbi szintre akkor kerül a gyerek, ha tanulási zavarban lehet érintett, ami speciális fejlesztést, gyógypedagógiai ellátást igényel és indokol, netán valamilyen pszichiátriai diagnózissal rendelkezik, komoly beszédfejlődési deficitje van, esetleg a kognitív képességekben tapasztalható jelentős elmaradás, valamint már meglévő pszichiátriai diagnózisa van – mondta lapunknak É., ta­nács­adó szakpszichológus, aki évekig dolgozott a fővárosi szakszolgálatnál.

Ez egy remek cikk a nyomtatott Magyar Narancsból, amely online is elérhető.
Ha szeretné elolvasni, kérjük, fizessen elő lapunk digitális kiadására, vagy ha már előfizető, lépjen be!
Támogassa a független sajtót! Olvassa a Magyar Narancsot!

Neked ajánljuk

Tendencia

Minden tanítások legveszélyesebbike az, hogy nekünk van igazunk és senki másnak. A második legveszélyesebb tanítás az, hogy minden tanítás egyenértékű, ezért el kell tűrni azok jelenlétét.

Bekerített testek

A nyolcvanas éveiben járó, olasz származású, New Yorkban élő feminista aktivista és társadalomtudós műveiből eddig csak néhány részlet jelent meg magyarul, azok is csupán internetes felületeken. Most azonban hét fejezetben, könnyebben befogadható, ismeretterjesztő formában végre megismerhetjük 2004-es fő műve, a Caliban and the Witch legfontosabb felvetéseit.